Какие интересные игры есть для изучения китайского языка? Пожалуйста, предоставьте примеры.

2 Answers

1. 0 Votes 0 Votes  0 Votes

   Существует множество занимательных игр, которые могут помочь в изучении китайского языка. Некоторые из них включают в себя мнемонические карты, интерактивные приложения, ролевые игры и учебные игры, которые помогают запомнить китайские символы, улучшить произношение и понимание языка. Например, ChineseSkill — это популярное приложение, предлагающее интерактивные упражнения и игры для изучения вокабуляра, грамматики и чтения на китайском языке. Еще одной популярной игрой является Yoyo Chinese Character Flashcards, которая предлагает карты для запоминания и отработки китайских символов. Эти игры обеспечивают интересный и веселый способ изучения китайского языка.

   - Сен 07, 2023 | Ответить

2. 0 Votes 0 Votes  0 Votes

   ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР: Начальный и средний уровени:
   1. «Снежный шар»: игра для запоминания и проверки знания определенных групп слов. Например, «Части тела», «Фрукты и овощи», «Учеба в школе», «Названия стран».
   Ученик А: Яблоко
   Ученик Б: Яблоко, Банан
   Ученик В: Яблоко, Банан, Груша
   Ученик Г: Яблоко, Банан, Груша, Виноград…
   Эта игра обычно проводится в начале урока во время разминки. Большой плюс игры заключается в том, что она привлекает внимание всех участников, так как их ответы зависят от ответов других.
   2. «10 свинок»: игра для запоминания цифр и чисел.
   Оптимальное количество участников — 6-8 человек. Продолжительность раунда составляет от 15 до 20 минут. Каждому игроку выдается 3 карты. Игроки по очереди выкладывают карты на стол с числами. Числа на картах суммируются. Задача игроков — добавить к картам на столе такое число, чтобы сумма цифр составила ровно 10 очков. Если удачливый игрок достигает этого, он забирает все карты со стола и игра продолжается. Однако, как только кто-то набирает на единицу больше 10, все карты сразу же забирает его соперник. Основная цель игры в использовании иностранного языка на уроке — ученики, выкладывая карту, должны назвать результат на китайском языке. В результате, они запоминают названия чисел на автоматическом уровне. Эта игра очень увлекательна, поэтому ученики не сосредотачиваются на трудностях изучения чисел, а используют язык исключительно в качестве инструмента. Достаточно 2-3 раундов для запоминания. В игру играем во второй части урока.
   3. Игра «Пальцы»: это традиционная китайская игра, которая помогает запомнить названия чисел. Она упоминается в классическом романе «Цзинь Пин Мэй». В этой игре два человека быстро подбрасывают несколько пальцев и называют число от одного до десяти. Тот, кто угадывает сумму показанных пальцев, выигрывает. Играют по двое, сначала проводятся отборочные туры, а затем финал, в котором определяется победитель.
   Средний и продвинутый уровни:
   4. В игре «Бомба» используется небольшая бомба на батарейках, которая служит для повторения лексики и разминки, особенно после долгого перерыва, например, каникул. Бомба тикает и может взорваться в любую секунду, непредсказуемо, так как таймер срабатывает случайным образом. Количество участников игры определяет количество семантических групп слов, которые учитель заготавливает заранее (обычно это на одну группу меньше чем количество участников). Эти группы включают уже изученные слова, относящиеся к различным темам: учеба, заведения/помещения/здания, предметы пользования, части тела, овощи-фрукты, географические названия, знаки восточного гороскопа, животные, и т.д. Чем выше уровень владения языка, тем больше подобных групп и больше слов в каждой группе. На среднем уровне можно объединять слова в группы по частям речи.
   Первый участник загружает бомбу, передает ее другому участнику и одновременно называет слово из определенной семантической группы. Второй участник держит бомбу в своих руках и придумывает свое слово. Только назвав слово, которое еще не было использовано, он может передать бомбу своему соседу. Когда бомба взрывается, участник, у которого она находится в руках, выбывает из игры. Учитель меняет семантическую группу, и игра продолжается. Побеждает последний оставшийся участник.
   Играем в начале урока.
   5. «Вмести слово»: игра на развитие логики, воображения, запоминания и повторения существительных. Английский вариант игры — In a pickle.
   Цель этой игры заключается в том, чтобы выкладывать карты с различными предметами, которые могут поместиться или уместиться в уже выложенные предметы. В этой игре вы можете использовать уже изученные слова, а также вести обсуждения, приводить примеры и придумывать истории. Она очень веселая и захватывающая. Цель состоит в том, чтобы получить цепочку из 5 слов, что делает того, кто кладет пятое слово в цепочку, победителем. На начальном этапе игры выкладываются отдельные карты. Во время своего хода вы можете положить только одну карту над уже выложенными или под ними. Если предмет, который выкладывает игрок, помещается в уже выложенный предмет, то карта кладется под карту с этим предметом, если предмет больше, чем уже выложенный, то карта кладется на него. В этой игре используется изученная лексика (существительные), а также добавляются новые слова (примерно 5-10 за одну игру). Побеждает тот, кто собрал 5 цепочек из 5 слов. Игра длится около 20 минут, и ее можно играть в начале или в середине урока. Иероглифические игры.
   Иероглифическое лото: игра для изучения, запоминания и повторения основных графем. Мы используем японский вариант этой игры.
   Игра может быть как командной, так и индивидуальной. Перед началом мы рассматриваем все графемы, называем их чтение и значение. Для первого раунда нам достаточно 20 самых распространенных графем: 口 日 田人 大 小 火 月 力 刀 女 子 手 木 目 水 山 川 白 土. Потом количество графем постепенно увеличивается и достигает 100.
   Мы раздаем участникам карточки с графемами и даем время на раскладку и ознакомление с ними. У учителя в руках есть картинки соответствующих предметов или понятий. Учитель вытягивает картинку и показывает ее всем. Команда или игрок, у которого находится карточка с соответствующей графемой, откладывает ее в сторону. Победителем становится тот, у кого остается больше всего карточек. Мы играем в конце урока.
   2. Игра на запоминание иероглифов: игрокам выдаются три иероглифа, разрезанных на девять частей. Побеждает тот, кто первым правильно собирает все иероглифы. Это хорошая тренировка для визуальной памяти.
   3. Иероглифические головоломки: помогают развивать логику, понимание структуры иероглифа и повторение графем.
   1. В поле есть человек.
   2. У мужчины нет никого.
   3. У меня нет, у него есть, у неба нет, у земли есть.
   4. Никто не сидит.
   5. Кто-то больше чем все люди, не больше чем небо, ты его знаешь, кто он?
   ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ, АКТИВНЫЕ ИГРЫ
   1. Игры с карточками: практика лексико-грамматических конструкций и развитие навыков разговорной речи.
   Вариант 1: Учащийся берет карточку/и и использует ее/их в речевых конструкциях, например:
   Я люблю есть кокосы, но больше люблю есть ананасы.
   Вариант 2: Слова разделяются на две группы: субъекты действия и объекты действия, затем они выбираются в случайном порядке, что создает забавные комбинации, например:
   Слон любит есть гамбургеры.
   Зебра любит есть пиццу.
   Побеждает тот, у кого найдется наибольшее количество правдоподобных комбинаций:
   Кролики любят есть морковку.
   2. Активные игры на изучаемую тему: способствуют развитию устной речи, добавляют непринужденности и свободы в использовании языка. Например, игра «Знаменитость»: Ученик готовит текст, с которым выступает перед классом:
   Он американец. Он мужчина. Ему, наверное, 50 лет. Он умеет делать… …затем следует какой-то характерный жест.
   Другие ученики должны угадать, о ком идет речь.
   Естественно, у нас есть и другие игры в нашем арсенале, не только те, о которых я упомянула выше. Фонетические игры, такие как скороговорки, я уже рассказывала в отдельной презентации. Я хотела бы упомянуть одну интересную фонетическую игру, которая поможет детям научиться распознавать мелодику китайских слов, которые имеют разные тоны. Учитель подготавливает заранее карточки, на которых написаны слова на пиньине с различными тонами — односложные, двусложные и более сложные. Один из учеников выбирает карточку и, стоя перед классом, пытается передать тональный рисунок слова различными движениями — руками, ногами, головой, всем телом, исключая озвучивание. Остальным учащимся нужно догадаться, какие тоны соответствуют этому слову. Эта игра отлично подходит для разминки середине и в конце урока, особенно когда дети устают и нуждаются в небольшой физической активности.
   Итак, одно из основных заданий, которые игры выполняют, — это разнообразить формы изучения и воспроизведения языкового материала. Сделать сложное простым и интересным. Например, когда мы изучаем тему «Модальные глаголы», мы даём игровое задание — сочинить комикс на ту или иную ситуацию. У нас есть ограничение — только 3 картинки. Каждому студенту даётся свой модальный глагол, но активный глагол у всех одинаковый. И мы наблюдаем, как меняется ситуация в зависимости от использования глагола. 我会开车！
   Первая картинка: человек с инструктором в машине. 2 картинка: он весь в напряжении, чудом избегает аварийной ситуации. 3 картинка: он с правами в руке, ликует 我会开车了！ 我能开车！
   Первая картинка: человек со сломанной ногой. 2 картинка: с него снимают гипс. 3 картинка: он садится за руль 我能开车了！ 我得开车！
   Первая картинка: люди сидят в ресторане, выпивают. 2 картинка: все пьяные, кроме одного.
   3 картинка: он говорит с унылым выражением лица: 我得开车。
   Для освоения сложной лексики можно использовать песни. Песни не только приятны тем, что они радостные, ритмичные и сопровождаются музыкой, но и тем, что, повторяя их много раз, учащийся запоминает те сложные моменты: лексику, грамматические конструкции, которые «не даются» в ходе их изучения традиционными методами.
   Для освоения сложной лексики можно использовать песни. Песни не только хороши тем, что они веселые, ритмичные и со смыслом, но также то, что, повторяя их множество раз, ученик запоминает те трудности: лексику, конструкции лексико-грамматики, которые затрудняют процесс изучения с использованием традиционных методов.

   - Фев 16, 2024 | Ответить